Infraestructura educativa, reto para el Valle de la Tecnología: académico

El proyecto del Valle de la Tecnología en el OPD Ciudad Modelo carece de un plan integral, un diagnóstico y una planeación adecuada para desarrollarlo y que catapulte a Puebla como un estado líder en tecnología, afirmó el doctor en Educación por la Universidad de Tlaxcala, Martín López Calva.

Durante entrevista en el programa Cuchara Cuchillo Tenedor, el miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 2 considera que para concretar el Silicon Valley poblano se requiere de una inversión fuerte en infraestructura educativa, pero también de capital humano.

El proyecto tiene que ofrecer condiciones dignas en viviendas y espacios de desarrollo para que los investigadores de las universidades locales puedan habitar Ciudad Modelo, consideró el autor de 30 libros, cinco artículos y 24 capítulos de libro.

Incluso si se quiere replicar la idea de Silicon Valley se tiene que traer a los mejores investigadores de universidades nacionales y extranjeras, porque eso daría seguridad y estimularía a los estudiantes, consideró el también miembro de la Asociación Latinoamericana de Filosofía de la Educación (ALFE).

“Hay condiciones para que se desarrolle el Silicon Valley de Puebla, pero se necesitan hacer evaluaciones y diagnósticos antes de ponerlo en marcha”; mencionó el académico López Calva.

Nueva Escuela Mexicana, con conceptos que no fueron traducidos pedagógicamente

Otro de los temas que abordó el académico y especialista en educación fue el modelo de la Nueva Escuela Mexicana que impulsó el sexenio de Andrés Manuel López Obrador, ya que no acrecienta el conocimiento, más bien es una manera de adoctrinamiento político.

Martín López argumentó que la Nueva Escuela Mexicana busca dar un giro radical al modelo anterior al adoptar perspectivas como las epistemologías del sur y el pensamiento decolonial, dejando de lado las ideas pedagógicas norteamericanas o neoliberales.

El entrevistado cuestionó que estas ideas no fueron traducidas pedagógicamente previo a que se implementara el nuevo modelo, pues antes de que se evaluara la propuesta los libros de texto ya habían sido impresos.

“Esto dejó a los docentes sin herramientas claras para aplicar los cambios en el aula”, afirmó López Calva.

En diálogo con profesores —según relató—, varios coinciden en que la Nueva Escuela Mexicana es más una propuesta ideológica que pedagógica, ya que tiene la intención de ideologizar a los estudiantes.

“En México cada seis años se quiere reinventar la educación”

Al preguntarle si el modelo está funcionando, el académico respondió que se repite el error de otras reformas: suponer que con dos o tres semanas de capacitación los docentes pueden aplicar un cambio tan profundo.

“El maestro aprende el discurso para justificar, pero no hay implementación real”, sostiene.

Además, menciona que la reforma no consideró el tiempo necesario que lleva transformar prácticas educativas de fondo.

Precisó que se trata de un problema estructural, que es la falta de continuidad, ya que “en México cada seis años se quiere reinventar la educación”, lo que impide dar seguimiento o evaluar correctamente las reformas.

Lamentó que con el anterior gobierno, encabezado por Andrés Manuel López Obrador, se eliminaron las evaluaciones, se ignoraron indicadores previos y el país incluso se retiró de pruebas internacionales como PISA, lo que obstaculiza cualquier medición objetiva del avance educativo. (MCJ)