Hace ya algún tiempo que se dio por calificar a cierto grupo de jóvenes como “ninis”, tratando de poner en el centro de atención a aquellos jóvenes que ni estudian ni trabajan; también se habló mucho sobre el bono demográfico relacionado con ellos: hay que aprovecharlo, decían.
Más allá de lo que ahora implica la escolaridad obligatoria, la atención hacia los jóvenes no parece ser la que se requiere, no basta con abrir modalidades y pretender ampliar la cobertura, no se pone en duda que los jóvenes necesitan seguir estudiando, pero las circunstancias del mundo actual requieren que su educación sea pertinente y significativa, que desarrollen su pensamiento crítico y que mantengan sus opiniones personales interactuando en contextos plurales. Actualmente es necesario preparar a un mayor número de jóvenes y dotarlos de las condiciones educativas que la complejidad de la sociedad actual exige.
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El nivel medio superior es sumamente importante porque representa la etapa previa del ingreso de los jóvenes mexicanos a la universidad o al mundo del trabajo, la investigación educativa muestra que es en el bachillerato donde se entretejen sus relaciones personales con especial complejidad. En el espacio juvenil que es la escuela, la dinámica que se establece de manera cotidiana en las aulas, en la constitución de grupos, de pares; las experiencias que les marcan a lo largo de su trayectoria escolar y fuera de ella, así como la construcción de su identidad marcan su curso de vida futura.
La investigación educativa ha intentado desde diversas miradas comprender a esos estudiantes en su doble condición: como jóvenes y como estudiantes, en esa tentativa de aportar elementos que ayuden en el diseño de mejores políticas educativas y sociales.
El propósito de presentar juicios fundados, críticos y balanceados de las acciones públicas que el actual Gobierno Federal ha promovido en el nivel medio superior, es el tema primordial en el desarrollo de la mesa de debate 4 Educación Media Superior, dentro del foro. “Balance Critico de la Política Educativa Federal a tres años de Gobierno “que se realizará mañana viernes en la Universidad Iberoamericana de Puebla.
Eduardo Weiss, uno de los investigadores ponentes, ha escrito que el bachillerato va más allá de constituir un espacio formativo donde se pretende que los jóvenes estudiantes entren en contacto con las principales corrientes del pensamiento científico, artístico y humanista, ya que constituye un espacio de prueba donde se ensayan diferentes roles, se experimentan relaciones de pareja, se ponen a prueba sus capacidades, nacen, se valoran y consolidan vocaciones. También es el lugar donde se vislumbran posibles escenarios laborales, profesionales y de vida futura, por eso su atención y relevancia.
Junto con él, Silvia Ortega del Cobach y Ana Razo del PIPE-CIDE propondrán sus puntos de vista e investigaciones en cuanto a cuestionamientos principales: ¿Cómo se trata el tema de la juventud en la política de la EMS? ¿Ha dado resultados la reforma en todos los subsistemas que componen el bachillerato? ¿Qué tensiones se advierten y cómo corregirlos? ¿Se han cumplido las tasas de cobertura con equidad y calidad?
En relación a éste último punto recordemos que dentro del sistema escolar, ya no se determina a partir de las estadísticas de reprobación y deserción, se cuenta ahora con una nueva evidencia, aparentemente incuestionable, que se fundamenta con precisión matemática por la vía del desempeño de los jóvenes en pruebas estandarizadas nacionales e internacionales.
Deseamos que en el foro, conociendo los avances y/o retrocesos en este nivel educativo, logremos atraer la mirada ante la urgente necesidad política de atender la demanda con calidad hacia los jóvenes en los diversos contextos, estoy segura que existen muchos aspectos en los cuales no hemos logrado cumplir los compromisos correspondientes.
Espero verles mañana.